紧扣教材 突出双基 全面整合 能力中心
---- 谈谈英语中考第一轮复习策略
借鉴“四位一体”中考复习方略，反思自己的教学经历，我在近三年的英语中考复习中采取了三步奔中考的复习方略，第一步紧扣教材系统梳理，第二步专项复习整体提高，第三步查漏补缺模拟中考。
在第一步中，我采用了“紧扣教材突出双基全面整合能力中心” 的十六字复习策略，收到了较好的复习效果。
要想效果好，必须实事求是、精心准备。
教师的复习设计、课堂套路要和学生解释清楚。教师要根据学生的实际水平确立复习的广度、深度、进度。民主、平等的前提下师生协商选层，实施因材施教。根据每一层的具体情况确定不同的实际目标。一步一个脚印，一步一个台阶，一步一个胜利。进度统一，广度和深度因层而异。借助多媒体、习题讲义实现动静结合，全面照顾。
要想让学生有信心、有兴趣、有效果进入复习，组织是保障，备课是关键。要想有的放矢，先要“号脉”式检测，这样学生有数，教师清楚。备课既要为各层设计好深度和广度，又要设计好动静交替，既要设计双基、能力，又要设计学法、兴趣。
第一轮复习决不是教材的简单重复，而是教育的二次创新。
一、 紧扣教材 突出双基
《教材》结束便匆匆扎进题海中是最不可取的复习方法。地基不牢高楼会倒。第一轮复习要以《课程标准》为纲，紧扣教材突出双基。紧扣教材就是准确地把握重点、难点、考点即“三点”。突出双基的渠道就是在听说读写中掌握“三点”。复习“三点”时以听说读写为载体，通过听说读写使“三点”成为活用知识。这样基础知识的丰富、拓展、自如运用为基本技能的发展提供可能，反过来基本技能的发展又为基础知识的发展提供保障，这样螺旋上升、丰富知识、增强能力。在英语中学习英语，在语境中获取知识、能力。这样既改善了英语学习环境，又提高了学习效益，可谓原汁原味、地地道道的习得学习模式。
紧扣教材并不是把“三点”重唱一遍，而是在学生现有基础上再度丰富、拓展即二次创新。比如检测完课文后，让学生用“三点”进行描述，或根据课文编对话，或根据对话编写故事。
二、 全面整合能力中心
教育要以人为本，以能力为中心，为学生的发展服务 。
全面整合是指把学生的可持续发展（能力）和中考成绩（分数）整合。能力第一，分数第二。把英语学科和其他学科整合，在学习的过程中尽可能地综合其他学科的知识，让学生真正感到英语是工具、是桥梁，即复习了英语又巩固了临科知识。把教书和育人整合，在自然的环境中自然地进行思想品德教育、意志磨砺教育，做和谐的、积极的人。中西文化的整合，增强文化意识，传递文化内涵，晓得风土人情。把书本知识和现实生活整合，使知识现实化、个性化。
一句话把英语教学作为一个平台，全方位交流，使学生知识化、社会化、个性化。通过第一轮中考复习，安检我们的教育产品。
能力中心是指在复习的过程中引导、激励、帮助学生自主学习、自我构建。学会学习，学会合作，学会创造。跳出复习作教育，使英语教学成为能力卓越、成绩一流、全面发展、心态理性、积极向上的宏观教育。