*根据学生的努力程度和目标完成的相对满意度，在评价中，引领孩子不断挑战自己、超越自己。
*代替学生思考的过程，是好心贻误学生的过程，是对学生的最大不负责任。
*学生对任课教师的喜欢度和学生对该科的投入度成正比。
*教育评价的尺子，要多到让每一个学生都拥有“成功”的心态。
*一节好课的内涵，很大程度上是由教师的教育思想所决定的。有什么样的教育理念，就有什么样的教育效果。教学贵在“灵魂”在场。
引用:http://eyun.linziedu.net/cmd.asp?act=tb&id=542